仁游艺 教体结合花开津门 ——常州市新北区实验中学体育特色之路

发布时间:2017-10-05 08:51 来源:互联网 作者:admin 浏览次数:加载中

  2017年9月7日晚,在一场颠峰对决中,江苏女子手球队战胜了老牌劲旅安徽队,首获全运会女子手球比赛冠军,这是继江苏女子手球队包揽国内所有赛事金牌后获得的最有份量的一块金牌,也使其成为了名符其实的王者之师。

  2017年9月7日晚,在一场颠峰对决中,江苏女子手球队战胜了老牌劲旅安徽队,首获全运会女子手球比赛冠军,这是继江苏女子手球队包揽国内所有赛事金牌后获得的最有份量的一块金牌,也使其成为了名符其实的王者之师。在这支王者之师中,有7人来自常州市新北区实验中学。

  据了解,这七名学生分别是:黄慧影、黄霞、莫蒙萌、乔如、王可可、于源源、张海侠。在这次比赛中,乔如被评为最佳底线,张海侠被评为最佳右边锋,新组建的国家女子手球队,张海侠、乔如、于源源、莫蒙萌光荣入选。除此之外,该校输送的运动员赵楠获得全运会男子手球冠军;沈铎获得女子4*100、4*200自由泳接力冠军;另有耿彪、姜佳音、江杰华、张炳虹、陆鹏分别参加了棒球、女篮、田径和射箭等比赛,都取得了较好的成绩。除了参加比赛,该校的石守葆和刘涵蕊两位老师,作为国家级裁判,分别参加了全运会射箭和手球的裁判工作。

  在的各类赛事中,该校的女子手球队连续三年获得全国中学生手球锦标赛冠军,校射箭队获全国中学生射箭比赛团体冠军,男、女篮、射击获常州市团体冠军,可谓捷报频传,硕果累累。教体结合花开不败,盛开律门。

  首先是文化引领,素养为核。该校始终坚持“人文奠基,多元发展”的办学理念,以“依仁游艺”为文化引领,以培养“阳光、明礼、运动、好学、创新”的未来人为学生发展目标,建立和完善了“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”“六艺”课程体系,积极实施素质教育,发展学生核心素养。该校倡导学生以书为友,以运动为友,做一个爱运动的读书人和爱读书的运动人,鼓励学生全面发展。早在2001年建校初,该校就与常州市军体校合作共建射箭项目,开启了教体结合之路。

  其次是区位优势,与邻为友。新北区实验中学有着极佳的区位优势,她东临市体育中心,南望市大剧院,西接常州市行政中心,北靠河海大学,是读书、运动的好去处。尤其是与市青少年运动学校、市业余军体校、市手球训练基地一路相隔,这里有常州市专业水平最高的教练员,这里有最好的体育资源,这里有丰富的竞技体育管理和训练的成功经验。这样的近水楼台,为学校走教体结合之路提供了天然的独特的地利条件。

  新北区实验中学是常州市最大的公办初中,是常州市优质初中,是常州市德育、科技、体育、艺术特色学校,是地区百姓、学生向往的有很高声誉的地区名校。这里教育质量上乘,教育管理精致,社会资源丰富;这里体育后备人才的“底盘”大,能有效解决运动员选材面窄的突出问题。文化教育与体育训练的有机融合,就能顺应体育改革的潮流,既遵循教育发展的规律,也遵循体育发展的规律,有效培养复合型的体育人才,有效解决运动学校培养体育人才的文化短板问题。同时,非常有利于体育特长生的招生工作。

  新北区实验中学与体育相关部门及相关单位,采取的是联办和协办的合作方式。充分发挥各自优势,在教学管理、专业训练、体育普及、人才资源开发、场地设施利用、承接各级比赛等多方面全面协作,做到“义务共尽、资源共享、成果共有、优势互补”,从而促进学校教育、竞技体育全面提高,一方面培养了高水平的体育后备人才,另一方面,真真实实地全面实施素质教育。学校与相关体育部门和单位,在手球、篮球、射击射箭等诸多项目上历经了十多年的友好合作,并取得了丰硕的成果。学校先后多次被市政府表彰为教体结合先进单位、省运会立功单位,被国家体育总局命名为手球传统项目学校、全国射箭重点学校等。

  新北区实验中学有一支爱运动的行政班子,在学校积极倡导“幸福工程法”工作机制,倡导“健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念,组建了多个教工健身俱乐部,为教体结合打下了扎实的群众基础。同时,学校有一支优秀的体育教研组团队,他们爱岗敬业、乐于奉献、业务精湛,甘为人梯。在这个团队中,二人走上了校级领导岗位;三人走上中层领导岗位;一人获全国评优课一等奖;多人获市评优课(基本功)一等奖;二人为国家级裁判。体育组多次被评为常州市示范教研组,学校先后二次被评为全国群众体育先进单位,体育特色成为学校名片。

  “在教体结合之路愈走愈远、愈走愈好时,我们也有几点思考。”该校负责人表示,首先要构建大、中、小学“一条龙”的体育人才培养机制,打造体育人才成长链。“中小学属于基础教育,侧重于体育人才的选拔和输送,要避免急功近利。一方面,要解决好小学梯队建设的问题,目前形势正向好的方面发展,但尚有一定的矛盾和进一步提升的空间,另一方面要解决好往大学和专业队方向的发展问题,也就是出路问题。”

  “其次要构建高水平教练进基层中小学的机制。”该人士介绍说,现在中小学确实存在体育教师不专业的问题,更不要奢望高水平的专业教练,这是教体结合的一个制约性因素。

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